论文论述了在普通高中通用技术教学中如何进行虚拟实验的教学设计与应用,阐明了随着计算机技术、网络技术和虚拟现实技术的日益发展成熟,利用虚拟实验来实现通用技术课程的实验教学成为可能。在新一轮基础教育课程改革中诞生的普通高中通用技术学科,旨在提高学生的技术素养,培养学生的设计能力和动手能力,以便将来更好的服务于社会,实验教学是通用技术课程中非常重要的教学方式,是锻炼学生动手能力和实践能力的主要手段。然而作为一门新兴学科,受到实验设备和场所不完善等诸多因素的限制,实验教学难以正常开展。本文以解决此问题为课题展开研究,通过虚拟实验来完成通用技术课程提高学生技术素养和动手实践能力的教学目标。论文通过对通用技术课程教学现状的分析,引出要研究的问题,并做了可行性分析。通过对国内外虚拟实验应用与研究现状进行的综合,对虚拟实验在规避真实实验的弊端,解决实验资源不足、教育规模与质量之间的矛盾,克服资源不均衡、创新能力培养不足等方面的功能就行了分析。论文从理论角度(如建构主义学习理论、研究性学习理论等)和技术角度(如Flash、3DSMAX)进行的研究为通用技术虚拟实验教学提供了理论依据和技术支持。同时从基本要求、基本结构、实验流程及基本内容等方面对虚拟实验平台的设计展开论述,并分析了虚拟实验平台开发实现的关键技术。论文还阐述了通用技术虚拟实验的教学设计的原则和方法,并完成了系统的教学设计。将教学设计成果用于教学实践,开展了实验研究,通过问卷调查、对比研究、开放型访谈等方式取得数据和材料。研究表明虚拟实验确实能够解决当前通用技术实验教学中遇到的诸多问题,提高了学生对通用技术课程学习的积极性,达到了提高学生技术素养和实践能力的教学目标。最后,论文总结了虚拟实验教学实践研究中出现的问题,对其优势和局限性进行了阐述。并对虚拟实验教学的前景和发展做了展望,提出了下一步的研究目标。