职业技能培训在提高劳动者素质、促进就业、促进社会发展中发挥着重要作用。基于网络环境的移动学习、碎片化学习、翻转教学等学习理念相互融合,为微课在职业技能培训中的应用提供了基础。微课通过对图形、动画、音频等多媒体信息的统整,帮助学生更好地理解专业基础知识和技能方法,它通过对操作示范、实物演示的模拟能更好地指导学生的实践技能训练;学生根据实际需求和能力基础去安排和控制自己的学习进度,能更好地实现个性化学习;教师对学生的个别化和针对性指导能更好地实现因材施教。因此,对职业技能培训微课的设计与应用研究,为革新职业技能培训的教学方式、优化职业技能培训的教学效果提供了有效途径。本文以职业技能培训微课为研究对象,通过国内外研究现状和微课、职业技能培训概念的梳理,批判地吸收已有的研究成果;通过职业技能培训的课程特征分析,定位了微课与职业技能培训课程教学的契合,从教学上探讨了微课对职业技能培训的优化和支持。其次,通过可汗学院平台上的《JavaScript:While循环语句》这一计算机技能方面的主题单元微课案例研究,归纳微课在职业技能培训中的一般特征和特殊性,并进一步探究了职业技能培训微课的设计要求,并在此基础上构建微课的设计模式和微课设计评价量表,提出应用在职业技能培训中的三种方式。再者,通过问卷方式对《汽车发动机构造与维修》课程这一职业技能培训微课案例的设计开发进行教学现状、微课需求、学生特征和环境条件进行调查,并对问卷调查中的教学问题进行进一步访谈,以此确定职业技能培训微课案例设计开发的的必要性和价值性后,以职业技能培训微课设计要求和设计模式为指导,结合《汽车发动机构造与维修》课程目标和课程内容分析,对《怠速控制阀工作不良检修》、《活塞环的认知》、《气缸磨损检测》三则实例进行学习内容方面的设计开发。然后,选取百度传课这一现成的学习平台为职业技能培训微课的应用提供学习活动支持服务,对三则实例进行发布,并在一所中职学校应用实施。最后,运用评价量表对三则实例的设计效果进行评价,通过评价反馈结果对三则实例进行了进一步修改;对学习成绩进行统计分析,并运用问卷调查法结合访谈法对学习体验进行调研,从学习成绩和学习体验两个维度对学习效果进行评价,通过评价反馈结果可以初步说明微课在职业技能培训教学中具有可行性和有效性。通过实施应用,本研究在学习效果方面得出以下结论:(1)通过职业技能培训微课学习,学生在专业理论知识水平、专业技能水平上都有所提高;(2)职业技能培训微课有助于提高实践操作的正确性、规范性;(3)职业技能培训微课学习会拉大学习成绩差距;(4)大多数学习者对职业技能培训微课学习是非常欢迎的;(5)大多数学习者认为职业技能培训微课对学习是有帮助的;(6)大多数学习者通过职业技能培训微课的学习提升了学习成就感、自信心。在微课设计效果方面得出的结论是三则案例的开发设计基本符合职业技能培训微课开发标准,但也存在一些问题:(1)《气缸磨损检测》课程需要增加核心概念的情境引入;(2)《活塞环的认知》课程在“教学过程主线清晰、重点突出,逻辑性强”上有所欠缺,可以考虑进一步完善;(3)三则案例在“小组在线协作、互助”方面存在一定的不足,需要思考下一步的教学策略;(4)在某些地区应用职业技能培训微课存在网络设施不充分的问题。