主体参与是素质教育的基本内核，是当前中小学教改的一项重要课题。本文选取生物学教学为研究对象，主要就主体参与的内涵、意义、目标、实施原则、途径和方法及国内外生物学教学中主体参与的理论与实践等，进行了系统研究，既总结了前人的研究成果，又展示了作者个人的探索与思考。 正文共分五章： 第一章：对“主体”、“主体性”和“主体参与”等概念进行界定，从哲学、心理学和教育学等方面论述了主体参与教育思想产生的理论背景。 第二章：论述了实施主体参与教学的意义。文章指出：实施主体参与是社会发展的需要，也是教育自身发展的需要，是国际教育改革的趋势，也是当前我国素质教育的要求。 第三章：在研究国内外相关文献的基础上，结合自己多年来的教学实践与探索，提出了实施主体参与教学的原则。 第四章：在第三章分析了实施主体参与教学原则的基础上，具体探讨了生物学教学中实施主体参与教学的途径和方法，吸收了主体性教学实验的成果，总结了自己的教改经验，提出了一系列体现主体参与的、可操作性强的教学方法。 第五章：对作者自己设计并参加全国课堂教学竞赛获得一等奖的一节课进行个案描述。 文章最后在回顾全文的基础上，提出了几个进一步探讨的问题。 本文的研究为生物学教学中实施主体参与提供了理论和实践上的指导，还能为物理、化学、地理、综合科学等学科实施主体参与的教学提供借鉴和参考。