作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。这主要是由于阅读是人们获取信息、进行学习或娱乐的最基本途径。无论是报刊杂志、科学文献，还是文学著作乃至网络信息，都需要阅读。在外语学习中，文字资料远远比声像资料普及得多，所以，对于中国成千上万的英语学习者来说，阅读成了语言学习的主要输入方式。 上海市中小学第二期课程教材改革已经全面推进。外语学科的教学改革正在不断深入发展。外语课程的性质、地位、功能，外语教育和教学的理念、目标、内容、要求、模式、手段，以及与之相适应的评价、师训、环境等一系列问题倍受关注。最近颁布了《上海市中小学英语课程标准》(征求意见稿)。与以往的英语教学大纲相比，这个英语课程标准的一个突出特点是将学习策略和文化意识列为英语课程目标的重要组成部分。 为了让学生更好的自主学习、提高学习效率，本文从英语阅读策略着手，通过理论和实验，让学生获得好的阅读效果和理想的阅读速度，提高学生的英语阅读效率和阅读水平，增强学生学习英语的自信心，并在此基础上有意识地发展良好的阅读习惯和有效的阅读策略。 全文共分为五部分：第一部分通过对上海某实验学校中学阶段英语阅读的情况做一个初步的了解，提出此课题研究的重要性及必要性。第二部分对国内外策略理论作解读，确立了研究的突破口。第三部分探讨了影响策略的因素和有效的阅读策略。第四部分以理论结合英语教学实践，采取实验研究，用“阅读策略”教学途径探讨了在英语教学中如何有效进行阅读教学。第五部分对英语教学中实施阅读策略的一些思考与建设性意见，旨在推动我国英语教学的不断完善与发展。