随着近年来国人对传统文化的热爱,以及国学的兴起,中国古典文化的学习在民族复兴的大时代背景下就显得尤为重要。而在数学教学方面,我们开始更加注重学生核心素养的提升。在漫长的数学史发展进程中,中国数学史在世界数学史上占据着重要地位。学生受到中国古典数学的熏陶,必将对自身数学文化素养的提高起到重要作用。本文以中小学数学教材为背景,对教材中的中国古典数学进行教学研究。数学史融入数学教育的大量资料表明,近年来数学史融入数学教育已经成为国际学术界一大热点。中国古典数学博大精深,但是教材引入的部分却非常少。本文首先介绍中国古典数学及相关内容;利用调查法和访谈法分别对学生进行调查问卷和对教师进行访谈,目的是了解学生的中国古典数学学习情况和教师对教材中的中国古典数学的重视及掌握情况。其次利用统计分析法对教材中出现的中国古典数学进行研究,分析中国古典数学在教材中的融入比例情况。然后本文研究中小学教材中渗透的中国古典数学知识,并对这些知识进行教学分析。最后笔者编写中国古典数学教学设计,希望能够为在职教师的教学工作提供参考。我国基础教育数学教材中的中国古典数学以正文方式呈现的非常少,古典数学在书中所占比例也很小,建议教材编写者重视并增加古典数学这部分内容的编写。笔者希望中国的数学教育能够植根于中国传统的数学文化土壤来进行,希望一线教师和学生能够提高学习中国古典数学的积极性。中国古典数学融入教材一定能够丰富学生学识,提升学生数学学习兴趣,使学生领悟中国传统数学文化的价值,同时激发学生爱国热情。本文期望通过研究教材中的中国古典数学能够为一线教师的教学研究提供一定的借鉴。