如今随着学校体育的改革,终身体育意识的强化,探讨如何通过“激发学生兴趣的教学方法”来促进学生在体育动机上产生质的变化,使学生“自愿、自主、自由”地参与体育活动,是至关重要的。本文通过实验研究法、文献资料法、心理测量法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,以金坛华罗庚实验学校的203名学生为研究对象,以《体育学习兴趣量表》和《体育运动动机量表》为测量工具,研究“激发兴趣的教学方法”对初中生体育动机的影响。通过实验研究发现:1.实验前,在兴趣六个维度里,学生体育学习消极兴趣得分最高,对体育的关注平均得分最低;在动机的三个维度里,学生的内部动机得分最高。2.在实验前学生体育学习兴趣与动机的相关性研究中发现,学生体育兴趣的各维度与内部动机均存在中等以上的正相关。3.通过比较对照组与实验组在实验前后的兴趣水平发现,实验干预有效地提高了初中生的兴趣水平。4.通过比较对照组与实验组在实验前后的动机水平发现,激发学生体育学习兴趣的教学方法更能够提高学生的动机水平,尤其是内部动机。5.虽然男生的兴趣与动机水平均高于女生,但是无显著性差异。