随着生活水平的日益提高,人们逐渐认识到高质量的生活不仅是指衣食无忧,而且还应有健康的心态和愉悦的内心体验。客观现实对心理学的研究提出了更高更新的要求。过去,心理学家们的研究主要集中在消极心理学上,如人类心理问题、心理疾病的诊断与治疗等。他们试图通过减轻人们的消极情绪从而提高人类的生活质量。但随着研究的不断深入,心理学家逐渐认识到要提升人们的生活质量不能仅囿于对消极情绪和病态心理的研究,积极情绪和心理状态的研究对人们如何获得幸福和快乐的体验更加具有指导意义,于是,积极心理学应运而生了。主观幸福感(Subjective Well-being,简称SWB)作为积极心理学研究领域的重要组成部分之一,更是受到格外的关注。主观幸福感是指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价,是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。然而,令人遗憾的是心理学家们对主观幸福感的研究,其对象主要是成年人,而对青少年则极少关注。高中阶段是人生长河中的重要时期,高中生正处于青春发育期的末期,无论生理方面还是心理方面,都处在不成熟到成熟、无序到有序、不稳定到稳定的发展变化阶段。对于我国的高中生来说,还面临着一件非常重要的事情-----高考。他们对自己的生活状况的内心评价和感受应当引起我们的适当关注。本研究以高中生为研究对象,旨在探讨高中生总体主观幸福感的一般状况及有关因素的影响作用,分析自尊、应对方式诸因素对主观幸福感的影响,为我们更好的了解和把握高中生的心理现状,从而帮助他们改善和提高生活质量提供切实可行的依据。本研究采用了总体幸福感量表、Rosenberg编制的自尊量表、肖计划编制的应对方式量表对潍坊市二中667名学生进行了问卷调查,通过调查研究得出了如下几点结论:1.高中生总体主观幸福感处于中等水平;2.高中生的总体主观幸福感没有显著的性别差异;3.高中生的总体主观幸福感有显著的年级差异,一、二年级学生的总体主观幸福感显著高于三年级学生的;4.高自尊者的总体主观幸福感高水平显著高于低自尊者;5.解决问题、求助两种应对方式使用频次高的学生总体主观幸福感水平显著