随着全球化的发展,各国交流越来越密切,跨文化交际迅速发展。在此背景下,外语教学尤为重要。人们普遍认为,仅仅学习一门外语的发音和意义是远远不够的,语言学习必然离不开文化学习。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)强调培养学生的文化意识。文化意识的培养有助于学生树立世界观,增强文化意识和社会责任感,提高学生掌握文化知识、理解文化内涵的能力,形成积极向上的价值观和自尊、自信、自立的良好品格,树立正确对待中华优秀文化的态度。文化教学过程中,教材作为一项重要工具,是传递中外文化的主要媒介。为促使教师有效地进行文化教学,对教材中的中外文化内容进行研究尤为必要。论文对教材中的中外文化内容进行对比研究,以期发现教材中文化内容的特点。研究对象为外语教学与研究出版社2019年修订出版的高中英语教材《英语》(新标准)必修课程教材,旨在解决以下三个问题:(1)《英语》(新标准)教材中中外文化内容在构成、分布和呈现方式的设计特点有何不同?(2)该教材中的中外文化内容的设计是如何体现《课标》要求的?(3)英语教师对该教材中中外文化内容设计的态度如何?研究运用对比分析法对3册必修课程教材的中外文化内容进行分析,发现中外文化内容在教材中的构成、分布和呈现方式上具有一定的特点。结合《课标》对文化知识内容的要求,具体分析教材的中外文化内容的设计特点。采用访谈的方法,调查英语教师对该教材中中外文化内容的评价和态度。研究发现:(1)该教材中中外文化内容的设计紧随世界发展潮流,选取符合时代特征的文本,通过分布在各个板块的中外文化,让学生体验浸润式的学习模式,并以多模态语篇为呈现方式,使学生更好的感知教材中的中外文化。具体从中外文化构成的文化地域方面上看,该教材更加注重外国文化的呈现;从中外文化内容构成的文化涵盖范围方面来看,中外文化内容主要集中体现在主观意识文化中,中国文化多选取其他文化来凸显文化内容,外国文化和对比文化则多选取表现文化;三类文化选取的客观物质文化皆较少。从中外文化内容的分布来看,除Reflection这一板块外,必修课程教材的每个板块活动的设置都体现了中外文化特征。从中外文化内容的呈现方式来看,中外文化和对比文化的呈现形式多样,呈现出多模态语篇的特点。(2)从《课标》对文化知识内容要求来看,修订版外研社高中英语必修教材中外文化内容的构成、分布、呈现方式基本符合《课标》对文化知识内容的要求。(3)通过访谈看出,英语教师意识到文化教学的重要性,给予修订版高中英语教材较高评价,同时也指出该教材的中外文化内容涵盖数量较多等不足。基于上述结果及其讨论,本研究既具有理论性又具有实践性意义。从理论上讲,本研究可以对教材中中外文化比较研究进行补充,并鼓励其他研究者探索教材中中外文化内容设计的合理性。从实践的角度来看,该研究对教师和文化教学都具有有利意义。教师可以合理利用教材中文化内容,促进学生有效地进行文化学习,并积极采取改进措施,使文化教学发挥更大的作用。