英语是世界上的通用语言，适用范围非常广泛，中国的经济要向与世界接轨，英语是必不可少的桥梁。在这种形势下，如何与时俱进、深入改革非英语专业大学生的英语教学，如何保证并逐步提高大学生英语水平，以便适应我国在二十一世纪对高层次人才培养的需要，满足大学生对英语的需求，是一个亟待研究和解决的问题。英语母语的外籍教师能用其母语优势、不同的思维方式、独特的教学方法等，帮助学生克服起中式思维，激发学生学习英语的积极性与开口说英语的热情，对提高大学生英语水平是有一定作用的。但是，在高校外语教学中引入外籍教师就像是一把双刃剑。合理利用则有助于促进学生语言能力与交际能力的培养与提高;反之，则既会影响学生的外语学习又造成教学经费上的浪费。因此，本文由此出发，探究外籍教师本科生英语课堂教学现状究竟如何。　　本文选取大连市的三所高校的300名6个非英语专业并且大学英语都由外籍教师授课的大学生及三位在中国高校从事教学工作超过一年的外籍教师为调查对象，从外籍教师的基本信息、课堂教学目标的设定、课堂教学内容的选择、教学方法的使用、课程实施的过程与效果、教学评价和学生的课堂表现七个维度对学生进行问卷调查并随机访谈，并针对学生问卷与访谈中发现的问题，对3位外籍教师进行访谈调查。　　调查结果显示，第一印象良好容易被学生接受、充分照顾到学生的自尊心自信心、课堂氛围轻松活泼及重视学生平日课堂表现是外籍教师教授非英语专业本科生英语课的优势所在，这是值得外籍教师继续发扬光大的，也是值得中国大学英语教师学习的。外籍教师课堂上主要存在四大问题:外籍教师对学生英语水平了解欠缺、外籍教师教学目标的设定模糊不清、外籍教师教学内容的选择不当、外籍教师课堂师生缺乏有效互动。问题不单单是由外籍教师造成的，要想提高大学外籍教师英语课的教学质量，需要学校、外籍教师、学生都努力做好自身，为提高教学质量创造条件，同时三方面要加强协调配合。结合人本主义理论、二语习得理论和成人教育理论本文给出了五条建议，即尊重本科阶段学生学习需求，合理设置教学内容;建立外籍教师入职考评制度，严格外籍教师选拔程序;建立外籍教师岗前培训机制，提升外籍教师专业素养;适当调整外教课堂规模，促进师生高效互动;引导学生端正学习态度，提高课堂教学效率，希望能为提高非英语专业大学生外籍教师英语课的教学效果尽绵薄之力。