采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法﹙实验研究法﹚、 SPSS统计软件统计法、逻辑分析推理法、访谈法、现场观察法等研究方法，以广州市海珠区、越秀区、天河区、番禺区等12所幼儿园为研究对象。　　作者亲自在广州市海珠区穗华幼儿园进行幼儿武术教学实验，将幼儿武术设置为园本课程，对其它调查的幼儿园武术教学课堂进行现场观察，主要从幼儿学习武术的气氛、武术教师教学的态度和教学方法、学校领导的意见以及部分学生家长对幼儿武术的看法、建议与希望进行了解，在此基础上结合我国幼儿武术教育的历史沿革，广州市幼儿教育基本情况，通过问卷调查了解了广州市幼儿武术教育的基本情况，主要从幼儿园武术活动开展状况、幼儿武术教育师资情况、幼儿参加武术比赛的情况、幼儿武术教学设施情况等四方面了解，对此做出进一步分析，对广州市幼儿的生活和教育的个性做出简要分析，证明了广州市幼儿武术课程开设的必要性，为广州市幼儿园园本课程开设奠定了基础，由此对幼儿武术作为园本课程做出了实践了解与分析。根据调查，作者指出了广州市幼儿武术教育中存在的困惑，提出了发展广州市幼儿武术教育的对策。　　结果显示：　　1.学校武术教育忽略了幼儿园这一主要群体，广州市幼儿园武术教育大都是被各个幼儿武术机构所承担，造成这种状况的出现，是因为广州市幼儿武术教育从来不被教育部门和武术管理部门所重视，是个被忽视的群体。　　2.广州市的幼儿武术教育没有一个专门的管理部门，就是幼儿体育也只成立了一个广州市幼儿体育研究会，也都不是属于广州市教育局。　　3.广州市大多数幼儿园重视武术活动。幼儿园园长，幼儿园的经济、设施、师资条件和幼儿园教育管理机构是导致广州市的幼儿园是否重视武术活动的重要因素。幼儿武术活动大都是在操场，幼儿园教育要求幼儿“每天户外活动2小时”，大多数幼儿园把武术作为户外活动。也有的幼儿园武术课是在教室和舞蹈室进行。　　4.幼儿园武术课的教学内容，大都是以武术操、国家规定套路五步拳、一路长拳为主，也有小部分幼儿园教学内容以广东传统武术为主。大部分幼儿武术课，幼儿还没有学习武术器械。　　5.广州市幼儿武术教师大都是男性教师，年龄整体偏小，在20～25岁，25～30岁年龄阶段。幼儿武术教师大都是兼职教师，文化程度普遍偏低，而且高学历武术教师较少，学前教育知识缺乏；毕业学校大都是武术学校和体育学院。　　6.广州市幼儿家长普遍喜欢武术，对幼儿学练武术持支持态度。大部分家长对武术功能的认识是强身健体、娱乐玩耍，认为武术只是一种单纯的身体运动。大部分家长支持幼儿参加武术比赛，而只有少数幼儿参加过武术比赛。幼儿不去参加武术比赛的主要原因是因为家长没有时间和家长不知道有武术比赛。