本研究以社会行动理论和教育投资等理论为支点,以河北省尚义县农村家庭为研究对象,以该县农村家庭教育投资行为为研究内容,通过问卷与访谈相结合的方法收集资料,客观地描述农村家庭教育投资行为的特征,并从农村家庭子女数量、子女性别结构、经济收入状况、母亲文化程度四个方面来考察农村家庭教育投资行为的差异性、影响因素和未来发展趋势。 综上分析,农村家庭是根据家庭已构成的子女数量和子女性别结构来进行大致的教育投资决策和计划的,因此说,家庭子女的数量和子女的性别结构是左右农村家庭教育投资行为的重要因素。农村家庭母亲的文化程度与农村家庭关心孩子的方式有直接的联系,母亲的文化水平直接影响到农村家庭对子女关心方式的选择。农村家庭收入状况、农村家庭母亲文化程度在一定程度上并不直接决定家庭教育投资行为。 经分析,农村家庭教育投资行为呈如下趋势:①对教育的认识水平更加有所提高,不仅认识到了教育的重要性,而且会提高家庭教育投资的主动性和投入量;②农村家庭教育投资目标随着社会经济的发展,越来越显得明确和具体,教育投资一方面为农村子女就业打下必要的基础,另一方面为子女实现社会流动提供条件,因此,会加大对子女升学的投入;③更加进一步认识到职业技术教育的重要性,因此,会逐步增加职业技术教育,尤其是对农业职业技术教育的投入;④时代的发展,家庭优生优育观念的增强,再加上国家生育行为的制度化,会提升农村家庭教育观念的转变,推动义务教育的全面普及,抑制农村新文盲人口的产生;⑤在教育投入、教育期望及投资选择等方面逐渐会淡化性别和年龄偏好。 本研究既是“三农”问题的延伸,也是对农村教育、特别是农村家庭教育的进一步探讨,重点突出了农村家庭教育投资行为的研究。创新点体现在对农村家庭教育投资行为的整体进行分析研究,透过其各个构成要素进行细致的分析,阐述其特点,而不仅仅考察教育费用支出这一个方面;通过农村家庭教育投资行为这一微观的经验事实,通过对农村人口人力资本的理性预期与教育投入的内在机理的实证分析,来讨论农村人力资本生成过程中的一般规律和主要制约因素。研究观点可以为各地政府部门解决农村教育问题,为中国农村家庭改善教育投资环境,进一步开发农村人力资源,提高农村人口文化素质提供参考,为制定实现农村可持续发展的战略决策提供依据。