学校考试与学校教育的关系，是教育考试学中一个必须研究而又尚待深入的基本理论问题，也是现阶段我国乃至世界各国学校考试改革面临的重大现实课题之一。它不仅关系到学校考试自身的健全完善和革新发展，而且直接影响到学校教育的效率和效益，以及物质和精神文明发展的进程。 由于学校考试与学校教育的关系，可分为学校考试与学校教育内部及外部因素的关系两个方面，所以本文便以“二者关系”为中心论题，在概要探析学校考试的内涵、范畴及其在学校教育中的地位和作用的基础上，从内外两方面就“二者关系”进行了理论上的探讨，分析了我国学校考试的改革成效、现存问题及其形成原因，并从我国的现实国情出发，提出了如何正确处理“二者关系”的对策思考。其基本观点和初步结论如下。 学校考试，是根据学校教育、教学目标的要求，由学校自主编制和主持实施的一种诊断、检验、评价教学效果的活动。学校考试从属于学校考试系统，它主要包括安置性考试、诊断性考试、成就性考试和合格性考试。 在学校教育中，学校考试既是有机组成部分，又是实现学校教育目标的重要手段。它能动作用于教学双方的情绪与节奏，不断调整教与学的步伐，拨动教学发展的方向，强化师生追求目标的动机和实现目标的意志，促进学校教育效率与效益的提高。 学校考试与学校教育关系，即是学校考试与学校教育内外部诸因素间的联系和作用。两者间既地位从属又职能独立，既交互影响又目的同一，因此，学校考试与学校教育既是一种从属关系，又是一种互动关系。 现阶段，随着我国学校教育和学校考试改革的稳步推进，两者间不相协调的格局虽有所改变，但仍未得到根本扭转。诸如，学校教育从属于学校考试，以高分为教与学的追求目标，考试设计、实施欠科学，热忠于校外选拔考试模式的模仿，考试法规建设滞后于考试实践发展需要等问题，都还不同程度的存在。其根源就在于观念陈腐、位置颠倒、性质混淆、操作随意、环境干扰。 根据我国的现实国情，要正确处理学校考试与学校教育的关系，使学校考试真正服务于学校教育健康发展的需要，就必须更新考试观念，准确定位学校考试，进一步健全学校考试法规和设计实施流程，不断优化内外环境。