《社戏》是鲁迅于1922年十月发表在《小说月报》的一篇小说,是初中语文教材中的一篇经典篇目。自1926年第一次被选入北京孔德学校自编的《初中国文选读》至今,已有近百年之久。本文对《社戏》的解读史、教材编排和教学课例三方面进行了梳理分析,并结合相关理论依据,对《社戏》的教学内容重构提出建议。通过对以往的研究成果梳理,发现《社戏》的主题思想集中在理想与现实的对立、作者对现实不满的反抗、成人世界与儿童世界的割裂、都市成年人的乡愁和对农民孩子淳朴品质的赞颂五个方面,对其艺术特色的研究主要集中在语言使用和表达技巧方面。论文采用了文献研究法、比较研究法和课例分析法,以《社戏》在教材中的编排和解读为研究对象,对课例的教学内容选择进行分析,正文分为四部分:第一章主要是关于鲁迅《社戏》的文本解读史。首先通过知人论世的方式,从作品的创作背景入手,以便下文对文本的理解分析;其次对学界和第二次教材改革前使用的教材、教参中对《社戏》的解读进行梳理。第二章以第二次教材改革后通用的四版初中语文教材(人教版、苏教版、鄂教版、冀教版)及第三次教材改革后统一使用的部编版共五版教材为研究对象,对《社戏》所在单元的单元编排、单元导语、课前提示、课后习题等助读系统所导向的主要教学内容进行梳理和分析。第三章结合十篇教学课例,对一线教师的教学设计和实录作了针对性的探讨,主要从教学目标、教学重难点、教学过程和教学方法进行展开,希望通过分析一线教师对《社戏》的教学处理,得到对《社戏》教学内容选择的启示。第四章是在前三章的基础上,立足义务教育课程标准对《社戏》的教学内容重构做出建议。首先确定《社戏》教学内容确定的依据,即关注课标、关注教材、关注学情、关注文本体式,其次结合教学实施中的问题、阅读教学中内容和形式的关系,针对定篇《社戏》,提出教学内容选择与创生的几点建议。