阅读是人们从外界获取信息的重要方式之一。阅读期间每次注视可获取的信息量被学界定义为阅读知觉广度。阅读知觉广度是阅读研究的重要课题。学者运用不同方法对不同文字系统、不同群体的阅读知觉广度进行了广泛的研究。其中,汉语母语者汉语阅读的知觉广度范围是在注视点左侧1~2个汉字至注视点右侧3~4个汉字之间。随着母语阅读知觉广度研究的发展,二语阅读的知觉广度逐渐成为研究热点,目前国内对二语阅读知觉广度的研究主要集中于中国学生英语阅读的知觉广度和少数民族学生汉语阅读的知觉广度。而有关不同母语背景留学生的汉语阅读知觉广度的研究比较少。阿拉伯语的书写方向和阅读方向都是从右到左,这种和汉语完全相反的阅读方向对以阿拉伯语为母语的留学生汉语阅读知觉广度影响如何,迄今尚无研究涉及。本研究采用呈现随眼动变化技术中的移动窗口范式,探测初级和高级汉语水平阿拉伯留学生汉语阅读知觉广度的范围,研究结果如下:(1)初级汉语水平阿拉伯留学生汉语阅读知觉广度的范围为注视点左侧1个汉字到注视点右侧2个汉字空间。(2)中级汉语水平的阿拉伯留学生汉语阅读知觉广度的范围为注视点左侧2个汉字到注视点右侧3个汉字空间。(3)初级和中级汉语水平阿拉伯留学生汉语阅读知觉广度都具有不对称性,且与汉语母语者一样呈现偏向右侧不对称。(4)初级和中级汉语水平阿拉伯留学生的汉语阅读知觉广度总体范围小于汉语母语者阅读知觉广度的范围,但是阿拉伯留学生汉语阅读知觉广度的左侧范围略大于汉语母语者的约定知觉广度的左侧范围,阿拉伯留学生在对获取注视点左侧的信息更有优势。