音乐教育是美育的重要环节,提高音乐欣赏水平是步入音乐殿堂的基础。在初中音乐教育把“以音乐审美为核心”作为最基本理念的今天,对初中音乐教育中的“音乐欣赏”进行研究具有极其重要的理论价值和实践意义。本文以音乐审美心理学、音乐教育心理学等为理论依据,从理论和实践两方面对初中音乐欣赏教学中的学生审美心理进行探究。从青少年认知心理、个性心理等心理特征入手,探讨初中生在音乐课程中的审美心理,以期改善初中生不愿意上音乐课的现状。针对这一现状,笔者搜集、整理了大量的文献资料,并在对音乐欣赏教学情况进行实际观察和开展问卷调查的基础上做了较为深入的思考和研究。通过一系列叙述、分析与比较,探究培养中学生音乐审美能力的途径。全文分为三章及前言、附录五个部分：首先是前言,介绍了初中音乐课的作用、地位以及本论文选题背景；概述了本领域的研究成果、研究动态,以及本研究的理论和现实意义。第一章：通过对义务教育初中阶段音乐教学,特别是音乐欣赏教学核心理念的解读,指出培养中学生音乐欣赏审美能力的重要性及途径。并进一步挖掘音乐欣赏教学与审美心理相关的一系列问题,阐明研究音乐审美心理对音乐审美教育的现实意义。第二章：主要从中学生的音乐审美注意、音乐审美理解、音乐审美想象及音乐审美个性心理几个方面分析了中学生的音乐审美特征。并从中学生的生理条件、心理特征、生活状态及所处社会环境这几个方面研究了影响中学生审美心理的因素。第三章：从音乐欣赏活动中加强理论的讲解、进行音响感知的训练、情感体验的挖掘、想象与联想的激发、理解认识的培养这几个方面探究在实际音乐欣赏教学中对中学生音乐审美心理的培养。