教师是教育工作的开发者、组织者、领导者,在教学活动中起主导作用,而教学观念是教师对教学的本质和过程的基本看法,教师的教学观念会影响他们对教学活动中具体事物和现象的看法,影响他们在教学活动中的决策和实际表现,任何教育活动、教学改革都依赖于教师的教学观念的更新和相应的教学行为的落实。2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》14年之后,中学教师的教学观念是否达到新课程改革的要求,影响新教学观念替换旧教学观念的因素有哪些,是值得关注的问题。本研究综合运用调查问卷法、观察法、访谈法对中学教师的教学观念现状进行了深入调查与分析,在此基础上,探讨影响中学教师教学观念的因素,并提出了促进中学教师教学观念转变的教育建议。本研究的结论主要有以下三条:1.中学教师教学观念的转变并不彻底,还没有到完全符合新课程改革理念的程度。2.中学教师教学观念先进于其教学行为。虽然教师有比较先进的教学理念,但是由于自身素养、学校条件、国家政策等原因,导致教师无法完全按照自己的教学理念开展教学活动。3.影响中学教师教学观念转变的客观因素主要有:国家政策、学校环境、家长的压力等,主观因素主要有:教师的年龄、教龄、学历、职称及教师所教授的科目、教学习惯和自我专业素养等。本研究提出的教育建议是:1.国家政策支持,促进教师教学观念转变;2.完善学校条件,升级教学文化氛围建设;3.完善评价机制,促进教师专业成长;4.职前培训与职后培训统一,充实教师教学观念;5.立足教师自身,鼓励教师自我反思;6.扎根“学习者”“研究者”角色,更新教师教学观念。