在我国课程改革的大背景下,课程资源的开发得到了极大的重视。《义务教育地理课程标准（2011年版）》、《普通高中地理课程标准（2017年版）》都明确指出,合理而又充分地开发利用地理课程资源,是实现中学地理教学目标的重要保障。本文以课外书刊这一重要课程资源作为研究对象,调查高中地理教师在教学中应用此类课程资源的现状,探讨课外书刊中教学素材的挖掘原则和应用策略,以期丰富地理教学理论和提高地理教学的有效性。主要研究成果如下:（1）问卷调查结果显示,超过80%的高中一线教师认为课外书刊中有大量教学素材,但对其中的素材开发利用程度很低,84%的教师教学素材主要来自网络。说明很多教师对课外书刊仅停留在阅读和了解的层次上,并未充分利用课外书刊中的教学资源。另外,大部分教师认为从课外书刊中挖掘教学素材存在困难:78%的教师认为“搜集整理工作量大”、62%的教师认为“针对素材设置问题难度大”。针对学生的调查发现,学生阅读课外书刊动力不足,阅读量少,部分学生甚至没有接触过教辅资料以外的课外书刊。以上调查结果表明,课外书刊这种教学资源没有引起教师和学生足够的重视,也没有得到有效地阅读、开发和利用。（2）以《华夏地理》为例的地理科普类期刊,拥有丰富的图片资源、多元文化、深入的前沿领域报道、时代感强等特点。通过案例教学,表明选取《华夏地理》作为教学素材对于促进教师专业发展,提升学生地理核心素养和地理成绩等方面具有重要作用。（3）应用课外书刊中的教学素材时,需要遵循时效性、兴趣性、适度性、启发性原则。教学阶段不同,采取的策略也不同。在课前准备阶段,需要紧扣教学目标,精选素材。整理加工素材需要注意保留素材原始地理数据和地理事实,语言简洁明了,科学严谨,同时避免滥用素材。在课堂实施阶段,围绕教学目标,提升学生地理核心素养。通过应用素材,做到生动有趣的导入、化繁为简的知识学习,意犹未尽的情感升华。在课后反思阶段,要查明问题,优化教学设计。