我国是一个多民族国家，包罗了千姿百态、纷繁复杂的少数民族文化，少数民族文化是少数民族劳动人民用自己的勤劳、勇敢和智慧创造出来的物质产品和精神文化的总和，其中不乏一些优秀的文化是中华传统民族文化宝库中的精品。而面临主流文化与外来文化的包围与冲击，少数民族文化与教育出现了断层，许多优秀的少数民族文化在少数民族地区现代化的进程中倾于湮没，如何保护、发展与传承少数民族优秀文化，在民族文化与教育之间搭建一座桥梁，是现行教育应深思的问题。　　 本研究从课程开发这一角度来探讨土家族地区民族文化教育。我国各少数民族地区课程设置过于单一，对民族地区文化传统和区域特色较少反应。因此，在少数民族地区，结合当地民族文化资源，施行民族文化类校本课程开发是顺应国家三级课程体制的表现，有益于少数民族地区民族文化的保护传承与发展，有益于少数民族对自身文化的进一步认识与适应。通过对土家族地区民族文化类校本课程开发的实地考察与个案研究可以发现：教育管理者非常重视对本民族文化课程资源的开发，个别学校取得了非常突出的成绩。另一方面，由于经济条件的限制，认识的误区，以及相关政策的缺失导致了实际开发中暴露了许多的亟待解决的问题。　　 为了使已有经验得到更为广泛的推广，现有问题得到更为合理的解决，笔者通过实地的访谈与调查，结合现代课程理论，对个别成功案例进行了经验的总结，对现存问题进行了深入分析，并尝试提出一种适应于土家族地区民族文化类校本课程开发目标与模式建构的策略，为土家族地区民族文化类校本课程的开发探索提供理论依据。