论文以社会语言学中经典的语言使用和语言态度作为调查领域,主要调查了来重庆学习的留学生使用重庆方言的情况以及对重庆方言的态度。本文使用定量与定性相结合的分析方法,问卷调查的形式,以重庆主城区6所高校的留学生为样本,深入调查在渝留学生重庆方言使用情况及对重庆方言的语言态度,并在问卷回收后将数据录入软件SPSS23.0中,进行信效度检测、正态性检验、频数分析及相关分析,再使用动静结合的描写方法对调查结果进行论述,探讨在渝留学生重庆方言使用情况及影响语言态度的因素及其成因。论文分为四个部分。第一部分为绪论和调查设计概述,主要论述选题缘由和意义、理论基础及文献综述、概念界定。同时,对问卷的设计做了简要说明,再对统计的基本情况做了基本的描述。第二部分根据统计的数据,从使用对象、使用场合、使用频率等角度深入分析在渝留学生使用重庆方言的情况,再进行共时差异分析,最后总结在渝留学生使用重庆方言的特点及语言使用模式。第三部分从语言情感态度、语言认知态度、语言行为态度角度出发,分析在渝留学生对重庆方言的态度,再进行共时差异分析,最后总结影响留学生语言态度的原因。第四部分对调查结果做总结性梳理,包括语言使用与语言态度的相关性、留学时使用重庆方言的原因,最后针对留学生使用重庆方言的现象从学校、老师、留学生三个层面提出相关建议。调查表明:在渝留学生确有使用重庆方言的情况,但仍以使用普通话为主;大部分留学生对重庆方言持积极正面的态度。社会语言环境因素及留学生个体差异对在渝留学生的重庆方言使用及语言态度都有一定影响。留学生使用重庆方言的主要原因是语言靠拢、彰显语言个性、语言接触、语言的使用场合及对象。因此,对留学生开设重庆方言文化课程,既满足部分留学生学习重庆话的意愿,还能减轻留学生的语言焦虑感,提高留学生在重庆的跨文化适应能力,确有一定的必要性。随着来渝留学生的数量逐年增加,在重庆这一强势方言区生活必定会接触到重庆方言,甚至有部分留学生能够使用重庆方言,这种现象是值得汉语国际教育学科关注的。本文将留学生的语言使用与方言调查结合起来,深入探讨这一特殊言语社区群体的重庆方言使用情况及语言态度,也具有一定的探索意义。