目的:通过对在校医学生考试焦虑的调查,研究医学生的考试焦虑状况,探索自我效能感及应对方式对医学生考试焦虑的影响,为医学生应对考试焦虑提供策略。方法:采取方便取样法,从河南省某医学院校选取大学生进行问卷调查。共发放调查问卷350份,回收问卷323份。结果:(1)考试焦虑。总体上,医学生考试焦虑普遍处于中等水平(57.67%),部分学生处于高焦虑水平(18.33%);性别变量上,女生的考试焦虑得分显著大于男生(P<0.018);城乡变量上并无显著差异;年级变量上,医学生的考试焦虑得分具有显著差异(P<0.01),具体来讲,大二显著高于大一和大四,大三显著高于大四。(2)一般自我效能感。性别与年级变量上均不具有显著差异;在城乡变量上,城市医学生的一般自我效能感显著高于农村医学生(P<0.05)。(3)应对方式。性别、城乡、年级三个变量均只在“求助”因子上有显著差异,具体来讲,医学女生在求助因子上的得分显著高于男生(P<0.05);城市医学生在求助因子上的得分显著高于农村医学生(P<0.05);大一学生在求助因子上的得分显著高于大二、大三、大四学生得分(P<0.05)。(4)自我效能感与考试焦虑的关系。医学生自我效能感与考试焦虑呈显著负相关(P<0.01),且自我效能感对考试焦虑具有较好的预测作用。(5)应对方式与考试焦虑的关系。自责、幻想、退避三个因子与考试焦虑呈显著正相关(P<0.01,P<0.05),解决问题与考试焦虑呈显著负相关,且解决问题、自责与退避对考试焦虑具有很好的预测作用。结论:(1)医学生的考试焦虑总体上处于正常水平;女生相比男生存在更严重的考试焦虑;二年级与三年级医学生的考试焦虑更严重。(2)城市医学生比农村医学生有更高的自我效能感。(3)医学专业的女生相比男生、城市学生相比农村学生、大一学生相比其他年级更倾向采取求助的应对方式。(4)医学生的自我效能感越高,考试焦虑水平越低。(5)采取解决问题的应对方式有利于降低考试焦虑,而采取自责与退避的应对方式,则会增加考试焦虑。