“物质结构与性质”是高中化学的一个重要模块,该部分知识的学习有利于学生在分子、原子水平上理解化学的本质。在2017年版新课程标准优化了课程结构的基础上,该模块内容由选修课程变为选择性必修课程,明显提高了该模块内容在化学学科中的地位。随着我国对高考命题形式不断的改革和完善,各省份命题统一成为必然趋势。研究全国卷“物质结构与性质”模块历年试题的结构特点与规律,有利于指导日常教学活动,对师生的“教”与“学”有建议性的作用。本文在相关的研究成果之上,首先以高考、2017年版课标、2003年版课标、《物质结构与性质》教科书为研究背景,以相关研究理论为依据,使用文献比较法和比较研究法,研读文献期刊,确定研究对象。其次,根据物质结构与性质相关课程标准中对应的四个主题,明确《物质结构与性质》教材的在现行教学中的整体情况,具体分析教材的编写特点、呈现方式,分析章节内容,强调知识点,体现了化学的本质特征。再者,比较分析2016年和2017年考试大纲中“物质结构与性质”模块内容的变化。本文选取了2016年—2020年的全国卷“物质结构与性质”模块试题作为研究对象,进行系统地分析。通过分析近五年全国卷“物质结构与性质”试题,总结出试题的结构、特点、考点,总结出高考“物质结构与性质”试题的命题趋势并提出相关的复习策略。最后,结合日常的教学活动,紧扣教学内容要求,根据教学过程中收获的经验和课后反思,对部分高频考点提出教学建议。在全面分析基础上,得出结论,反思不足,最终使学生把握试题内容,掌握解题技巧,拓宽解题思路,促进教师教学水平的提升。