随着经济全球化，英语作为一门国际通用语言变得越来越重要,英语学习者与日俱增，且逐渐呈低龄化趋势。3、4岁幼儿无论从心理还是认知都已经具备了学习英语的条件。因此，南昌市各个幼儿园也陆续展开了3、4岁幼儿英语教育，并在已有理论的指导下取得很大的进步。但是，目前南昌市很多幼儿园还是不能够充分认识到环境对于英语学习，尤其是对于3、4岁幼儿的英语学习有多么重要。所以关注3、4岁幼儿英语教育环境的创设对于南昌市3、4岁幼儿英语教育的发展具有十分重要的意义。本文主要采用观察法、问卷法和访谈法三种形式对南昌市城区24家不同类型的幼儿园进行了调查。全文主要分为三部分：第一部分为绪论。主要包括选题缘由、相关研究综述、研究目地和研究意义、研究方法与研究过程这几个方面。第二部分主要是南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查与分析。具体从物质环境、语言环境、心理环境来展开调查。而物质环境的调查又从公共活动区域、班级英语学习环境、教具应用状况三方面进行；语言环境的调查主要从课堂听说环境以及一日活动中的听说环境进行；心理环境的调查主要从教师与幼儿的互动状况以及关注幼儿情绪情感方面来展开。通过调查发现南昌市3、4岁幼儿英语教育环境的创设存在不同程度的问题，当然也有值得肯定的方面。第三部分主要是讨论影响南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设的因素。通过调查发现影响南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设主要有以下四方面的因素：教育管理部门的政策支持和资金投入、幼儿园园长的指导思想和重视程度、教师的专业水平以及家长们的对幼儿园的要求。第四部分主要是依据上述调查对南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设提出了建议。首先教育主管部门要从政策上给予支持和肯定，在经费上要加大投入；幼儿园管理者要树立正确的指导思想，要从根本上重视幼儿英语教育环境的创设，要给予教师一定的学习平台；而作为教师要不断的提高自身的专业素质，提高创设幼儿英语教育环境的能力；同时，还要重视家园合作、幼儿园和家长共同为幼儿英语学习创设良好环境。总之要多方共同努力才能有效的提高南昌市3、4岁幼儿英语教育环境创设的水平，为幼儿英语学习创设一个良好的环境。