高等职业教育担负着培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才的使命和责任,为行业企业和社会提供技术服务与高技能培训的任务。以高等职业院校的激励机制改革创新为突破口,建立适应区域经济和社会发展的“双师型”教师队伍,激发“双师型”教师潜能,发挥“双师型”教师在创新人才培养模式中的主力军作用,是高等职业院校的必然选择。目前,高等职业院校的“双师型”教师在“双师型”结构上、标准上、来源上、激励上、培养上,未能形成科学的以校企合作为主体的跨界培养激励机制。体现在“双师型”教师的职称职务评定上依然沿袭普通高等教育的模式和办法;在薪酬激励上不能体现“多劳多得、优劳优酬”的分配机制;在“双师型”教师的培养上缺乏企业积极性,“校企合作”流于形式,没有建立合作共赢的长效机制;在“双师型”教师的企业实践上缺乏定性和定量考核相结合的激励机制等。本文通过对F高职校“双师型”教师激励机制的研究,分析、研究影响“双师型”教师潜能发挥的主要因素,如以工作特征模型为理论依据的“双师型”教师个性化的工作设计路径,领导对“双师型”教师的激励机制构建的作用,薪酬对“双师型”教师的激励作用,职称职务评审制度对“双师型”教师的影响等方面,提出解决上述问题的具体办法和措施。建立既适应F高职校改革发展又能对其他院校起到借鉴意义的“双师型”教师激励机制与有效的培养模式,最大限度地调动“双师型”教师的工作积极性和创业热情。