健康是一切个人发展的基础。新课程体现“以人为本”的思想,关注学生的全面发展,关注学生的健康成长,非常重视健康教育。学校健康教育是素质教育的重要组成部分。我国的学校健康教育在课时、师资等方面仍然存在一些问题,农村学校的健康教育缺失尤为严重。对农村高中生进行问卷调查、教师和家长进行访谈调查之后发现：农村高中的健康教育严重缺失；学生接受健康教育的渠道少,具备的健康知识水平低,健康意识淡薄；部分学生的健康状况较差；学生对学习健康知识的态度是积极的,家长也期望学生能从学校接受更多的健康教育,并且乐于接受孩子对自己的健康建议。考虑到农村高中的实际困难,通过生物教学普及健康知识可以部分解决学校健康教育缺失的问题。增加学生的健康知识可以促进他们健康成长,甚至可能通过学生反作用于家长,提升农村家庭的健康水平。生物科学与人们的日常生活、医疗、保健等密切相关,课程内容本身就包含大量健康知识,具有独特的学科优势。帮助学生确立积极的生活态度和健康的生活方式是高中生物课程目标之一,所以生物教学应该更多地承担这方面的责任。同时,在生物教学中加入健康知识还可以激发学生的学习兴趣,加深对生物学知识的理解,起到促进教学的效果。本文经过对人教版高中生物必修教材的分析,归纳出其中涉及健康知识的内容供教师作为素材使用。针对如何在生物教学中普及健康知识,笔者提出了三个策略,同时给出了具体的案例和实施相关策略时的注意事项以供参考。1、创设与健康有关的情境,通过情境教学实现既服务于课堂教学,又增加学生健康知识的目的。2、设计与健康有关的实践活动。让学生通过亲历思考和探究过程,明白生物学在生活中的价值,锻炼各方面的能力和自主积累健康知识。3、开发校本课程,满足包括文科生在内的全体学生的需求。