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本文主要是针对初、高中学生学习力学的过程中，存在许多的与科学概念相异的前科学概念和错误认识，给物理教学带来了极大的困难。因此，试图在教育心理学理论的指导下，对学生产生这些想法采用诊断法进行测试，并通过对初二、初三、高一、高二测试结果进行对比分析得出了初中生、高中生中所存在的前科学概念和错误的基本内容，总结了它们的来源和基本特征，提出了纠正此类错误认识的措施和具体方法，同时指出前科学概念也是学生的精神财富，教师要改变观念，尊重学生，做纠正学生前科学错误概念的指导者、帮助者、促进者。