近年来，随着社会发展以及课程改革的进一步推进，各种教学理念与教学方式层出不穷、日新月异。实践教学在教学活动中的地位举足轻重，但在各种限制条件的影响下，发展一直比较缓慢。进入新世纪后，面对各种挑战，同时随着新一轮的基础教育改革的开始，实践教学的重要性又再次突显出来。在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出要培养学生的生存能力、实践能力和创造能力，在教学过程中要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习等要求。地理学科作为一门具有开放性、地域性、实践性的学科，因此在高中地理的教学过程中注重实践教学的实施是与其学科特点相符合的。地理实践教学以学科内容为基础，以实践活动为方式，在实践过程中以学生为主体，教师为主导，让学生结合已有地理知识，自己动手解决实际问题，获得新的知识技能。在地理实践教学的过程中，可培养学生解决问题的能力、合作学习的能力和理论联系实际的能力，并掌握地理实践技能，提高其自身的地理素养，有利于实现学生的全面发展。　　本文主要论述了高中地理实践教学研究的选题背景，明确了高中地理教学中进行实践教学的重要意义，对国内外实践教学的研究现状与开展现状进行了评述。在文献学习的基础上，界定了地理实践教学的概念并对其进行了分类，将地理实践教学划分为地理实验类、地理观测考察类和地理调查类三种。阐述了与实践教学相关的基础理论，及其对中学地理实践教学研究的指导意义。通过问卷调查与教师访谈的方式，对高中地理实践教学的实施现状进行了分析，认识了其实施状况及存在的问题。发现目前高中地理实践教学的实施状况虽然有所改善，但仍不容乐观。存在着实践设备不齐全、实践活动开展不系统、教师对实践教学方法缺乏系统研究和有效应用等问题。在此基础上，针对不同类型的地理实践教学，提出了具体的教学方法和流程。依据本文所建立的不同类型的地理实践教学方法，以人教版高一地理为例，选取典型案例，对其具体应用及应用中所注意的问题进行了实证研究。通过对高中地理实践教学方法与实证研究，以期教师能够在教学中认识实践教学的重要性并努力开展实践教学。同时本文也尝试为高中地理教学建立适当的实践教学方法，对教师开展实践教学能够提供具体的方法论与指导。　　在高中地理的教学过程中要能够贯彻落实实践教学并不是一项一蹴而就的工作，需要广大的学者与一线教师以及社会各界人士的共同努力，将实践教学的开展纳入日常的教学环节中，培养学生的地理实践能力，发展全方位的新世纪人才，并最终达到促进高中地理教育事业不断发展的目标。