本论文以笔者实习的学校——菲律宾光启学校的中学生为研究对象,采用了调查问卷法、观察法、个人访谈法和对比分析法。本文主要调查分析的是四个年级学生的语言使用情况和汉语语言态度。分别对华裔学生和非华裔学生的语言使用和汉语语言态度分析。语言使用方面着重分析被试者在面对不同的交际对象以及不同的语域中的汉语使用情况。在面对不同的交际对象时,无论是华裔还是非华裔在使用汉语时考虑的都是所面对的交际对象的汉语水平;在各种语域中,他们还是以使用英语和菲律宾语为主,在中国的社交软件上比在本国的社交软件上使用汉语的情况多一些,但总的来说还是以使用英语为主;在社交对象和场合中,华裔比非华裔学生汉语使用频率高一些,且比非华裔学生使用的时间长。其次,从认知因素、情感因素、行为因素三个维度分别分析华裔学生与非华裔学生的汉语语言态度。与前人研究不同的是,本次的研究样本在认知层面,非华裔学生认为汉语具有较强的功能性,对汉语的积极评价高于华裔学生;在情感层面,非华裔学生较华裔学生对汉语的评价更好一些,且非华裔学生对学好汉语有较高的期待;在行为层面,非华裔学生比华裔学生更加努力学习汉语,但二者努力的程度都不高。非华裔学生的汉语语言态度要略高于华裔学生,最后针对以上研究结果,笔者提出了教学中存在的问题,并针对问题给出了相应的建议。