良好学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识,提高学习效率,也是学生终身学习的基础。目前,农村初中学生存在着很多不良的学习习惯,我国在不良学习习惯成因方面的研究还是比较少,并且缺乏深度,针对性不强,尤其是苏南地区的农村初中学生。本研究采用文献法、调查法和访谈法。阐述了学习习惯、学习成绩、学习品质的关系;在相关理论的支撑下,系统地分析了学习习惯及其形成的影响因素,以及中学生学习习惯形成的心理发展规律。通过调查,揭示了农村初中学生存在着的不良学习习惯,造成的原因主要有家庭因素和学校因素。研究重点阐述了家庭教育环境与农村初中生不良学习习惯的关系,并且对诱发农村初中学生不良学习习惯的家庭因素进行了分析,提出了对策。以培养农村初中学生课前预习习惯和阅读习惯这两个最薄弱而又最典型的学习习惯为突破口,尝试培养农村初中学生良好的学习习惯。