“投入”的概念是从“倦怠”衍生过来的。“投入”是受积极心理学思潮的影响而形成的一个新的研究领域。当前,国内外对学习投入的研究非常匮乏,现有研究基本都是照搬工作投入的研究成果。为了进一步弥补该领域研究的不足,笔者认为有必要设计出一系列基于本土情境下的学习投入问卷。以现有的工作投入和学习投入的研究成果为理论基础,本研究致力于开发出一套适合我国大陆本土化的大学本科生学习投入问卷,并将此问卷用于对江西省大学生学习投入现状的调查研究。本研究共分为五个阶段。(1)第一阶段:对大学生进行深度访谈和开放式问卷调查,了解我国大学生学习投入的具体特征,为编制大学生学习投入初测问卷收集题项。(2)第二阶段:在第一阶段的基础上,对大学生学习投入的维度和各维度所包含的项目进行设计,形成初测问卷。(3)第三阶段:对初测问卷的结果进行探索性因素分析,对维度和项目进行归纳和删减,形成大学生学习投入的正式问卷。(4)第四阶段,采用验证性因素分析等方法,对正式问卷进行信度和效度的检测。(5)最后,将正式问卷应用于江西省大学生学习投入现状的测定与研究,并提出如何提高大学生学习投入水平的建议和措施。经过大量的实地调查、分析以及研究之后,本论文得出以下几点主要结论:1.大学生学习投入是一个多维度结构,由五个维度组成,分别是:学习态度、学习收益、自我要求、专注、学习计划。2.江西省大学生学习投入水平属于中等偏上,在各维度的得分上,“自我要求”的平均值最高,而在“学习计划”和“专注”这两个维度上的表现却不尽如人意。3.大学生的学习投入水平在一些人口统计学变量上具有显著性差异。