中小学美术新课程改革在我国的教育改革发展史上具有重要的地位,它的实施与发展直接关系着我国中小学美术教育的教学质量,随着美术新课程改革的不断发展，基础美术教育理念随之发生了重大的转变，中小学美术教育的课程体系、教学方式、学习方式以及教学资源产生了巨大的变化，从而进对中小学美术教师角色的要求也不断提高，中学美术教师作为基础美术教育的主导者，教师的职业角色将直接影响学生学习美术的积极性以及学习质量，因此在国内外美术教育不断改革的浪潮中，中学美术教师应该及时的转变自身角色来适应新课程改革的发展理念。本文认为美术教师的角色转化主要从四个方面实现转变：一在美术教学活动中，教师应由课程体系的“灌输者”转变为学生热爱艺术的“引导者”，二在教学内容上教师应由美术教材的“执行者”转变为人文教育的“探索者，”三在课程资源的选择和管理中，美术教师应由课程资源的“管理者”转变为多种美术资源的“发现者，”四在教师自身素质的发展过程中，美术教师应从传统教学规则的“遵守者”转变为艺术教育的“建设者”。只有美术教师从这四个方面积极的实现角色的转变，才能使美术教师的发展更好的适应现代教育以及新课程改革发展的需要，进一步提高基础美术教育的课堂质量，从而为学生学习美术创造最优的学习条件。