随着经济和城市化建设不断推进,环境破坏逐渐加剧,同时随着“自然缺失症”的出现和蔓延,人们越来越青睐于回归自然,自然体验教育开始逐渐受到重视。四川夹金山国家森林公园(小金部分)(以下简称“森林公园”)生态环境优良、森林风景资源优美、生物多样性丰富,是进行自然体验教育的优良场所。本文通过实地踏查和问卷调查了解森林公园森林风景资源、基础设施情况,运用模糊评判法、社会调查中的德尔菲法、AHP分析法与IPA分析法等,分析自然体验教育体系构成要素、功能等,构建了森林公园自然体验教育体系及其评价模型,以四川夹金山国家森林公园(小金部分)为对象进行实证应用研究,并结合游客对该地自然体验教育的感知/需求程度,提出森林公园自然体验教育发展对策。主要研究结果如下:(1)森林公园自然体验教育资源质量优良,为自然体验教育的开展奠定了得天独厚的基础条件;但目前森林公园道路交通、标识标牌等基础设施不完善,影响了游客进行自然体验教育,尚待提升。(2)森林公园自然体验教育体系由森林风景资源子系统、自然体验教育媒介子系统、自然体验教育受众子系统、自然体验教育保障子系统四个子系统构成。通过对四个子系统构成要素的分析,提出森林公园自然体验教育体系的评价系统,运用德尔菲法筛选出28个评价指标。(3)运用AHP分析法对自然体验教育体系的准则层与各指标进行了权重计算并构建了评价模型。根据游客对评价指标满意度的问卷调查,结合自然体验教育评价模型,运用模糊分析法对森林公园自然体验教育体系进行了实证研究和评价。(4)森林公园自然体验教育体系的构成要素基本科学,但还是存在着许多问题与不足:森林体验和自然教育活动体验性和参与性差强人意,种类较少;自然体验教育设施数量较少,通达性较弱;自然体验教育解说信息挖掘深度不够,智慧化解说系统开发滞后,解说步道系统未成体系;缺乏自然体验教育反馈制度和人才队伍等。(5)针对以上问题,因地制宜地为森林公园规划了自然体验教育步道游线和场所,以解说系统为核心进一步完善自然体验教育设施;设计了科学认知类体验、森林拓展类体验、文化艺术类体验、科考探险类体验、公益保育类体验五大类型自然体验教育活动;并提出自然体验教育人才队伍建设、管理模式、评估制度和安全制度规划。