基于学生未来发展的体育教育观,体操类概念的提出,体现了新课程对教学内容的竞技性特征与生产劳动、社会生活紧密相联的生活性特征的转变。体操类基础动作技能主要目的是培养学生的支撑、悬垂、攀爬、滚翻、平衡等基本的运动技能和能力,为体育学习的可持续发展奠定基础。对初中学生体操类基础动作技能的研究开发,建立“不同年龄的学生体操类动作技能发展水平评价量表”,为体操教学内容的选择、教学课程目标的设计和教学效果的评价提供参考依据。在这项研究中,运用文献资料、问卷调查、测量及数理统计等研究方法对测试对象的统计结果进行分析,最终确定水平四阶段的测试指标。初一年级的测试指标包括：单杠支撑移动；单杠悬垂横向移动；膝关节夹纸前滚翻；爬3米高左右肋木。初二年级的测试指标包括：双杠支撑移动；单杠蹲悬垂；后滚翻；爬3米高左右肋木。初三年级的测试指标包括：俯卧撑；仰悬垂引体；后滚翻；爬3米高左右肋木。依据水平四三个年级受试者的表现及其评分标准,对体操类基础动作技能进行评估设计,有助于教师实际操作。由于受到测试条件和样本量的限制,初中生体操类基础动作技能发展水平测试量表的制定存在一定的局限性,是否能够扩大应用范围还有待进一步验证和探究。