国内中学英语教学虽然在不断进步,但仍然存在着诸多问题。学生兴趣缺乏、机械记忆;教师习惯于一味灌输,以单方面教授为主。忽略了语言学习的本质,即语言的习得是自身通过与他人的交际进行意义建构而形成的。任务型教学法正是在这样的理论基础上建立起来的。它提倡学生在教师精心设计的任务中,用目标语做事情,来完成任务,达到目标。其中,课堂任务应尽可能与真实生活情景类似,且贴近学生实际。学生完成任务的过程是一个有意义地使用目标语的过程。更接近语言习得的真实过程。同时,社交媒体在当今社会的普及让它在教学中也获得了一席之地。它在时间和空间上对任务型教学的延伸和拓展作用使得两者的融合成为可能。因此笔者对社交媒体支持下的任务型教学在初中英语教学中的应用做了研究和讨论。本研究在初中英语课堂中引入社交媒体平台下的任务型教学。打破了传统低效的教学方式,通过设计生动有趣的任务,将学生摇身变成语言学习的主体,在交际过程中习得语言。同时,社交媒体因其特有的时代性和多功能性,在时间和空间上对任务型教学的各个环节进行延伸。进一步完善任务型教学在课堂上下的实际实施。笔者通过实证研究、问卷调查、访谈和课堂观察的方法来研究社交媒体下的任务型教学是否可以提高学生的英语学习兴趣和态度,以及综合语言运用能力。实验前对笔者所执教的两个班级进行问卷调查、收集前测数据;实验中对两个班分别进行社交媒体下任务型教学和传统教学法;实验后再次对两个班进行问卷调查以及后测。对数据进行SPSS16.0统计分析。同时对前后测各个题型得分率进行分析。最后总结课堂观察和访谈。综合以上数据可以表明:社交媒体下的任务型教学可以提高学生英语学习的兴趣和态度;也可以提高学生综合语言运用能力。