基于《普通高中数学课程标准(实验)》的高中数学课程改革正逐步有序的在全国范围内推进.由于这一改革的范围之大、涉及内容之广都是史无前例的,因而相当部分高中数学教师对改革很不适应.如何做好课标课程改革背景下初高中数学教学的衔接,使初中生能更好适应高中数学课程学习是摆在许多初高中教师面前亟待解决的一个新问题.无疑,加强初高中数学教师自身素养的衔接是关键的一步.本学位论文首先从理论的层面分析初高中数学课程的特点和学生差异,探讨这些因素与初高中数学教师在素养发展上不一致之间的关系.在此基础上,调查了解目前初高中教师素养结构的现状及存在的差异.进而结合笔者对课标课程背景下数学教师素养的理解,通过案例分析探究了做好初高中教师素养衔接的对策.通过研究,本学位论文认为:1.充分了解学生的学习基础是衔接的前提;2.认真把握数学认知规律是衔接的关键;3.积极改进教学方式是衔接的手段;4.努力培养创新能力是衔接的目标.