少年强,则国强。儿童(1)作为祖国的花朵、民族的希望,因此儿童美术教育一直备受瞩目。自我国基础美术教育课改提出美术学科核心素养以来,校内外美术教育对于儿童与美育的探索步入了新的征程。众所周知,主题画创作在儿童绘画学习活动中占据着重要的位置,因而对儿童主题画创作教学进行研究就有着重要的意义与作用。由于笔者曾在长沙市H美术工作室(2)做过几年的兼职教师,发现在主题画创作教学中存在诸多与儿童身心发展相悖的教学误区,导致主题画创作教学并未真正赋予儿童“由内向外”的成长力量,达到发展儿童心智的目标。为此,本文便将研究对象确定为学龄前期5-6岁儿童,以“童心本位”的主题画创作教学进行探索,以校外教学为例,作为自己的学位论文,并进行了为期一年的教学实验,且取得了相应的初步成效。本文共分为四个部分:绪论:简述了本文研究目的与作用,概述了国内外有关于“童心本位”的研究现状与儿童主题画创作教研的现状,阐明了本文的研究思路、方法以及创新之处。第一章:儿童主题画创作教学的现状。本章主要通过对长沙市城区几所校外儿童美术教育培训机构进行的问卷调查、听课研习及实地访谈,归纳出当下儿童主题画创作教学存在的问题,并做了一定的原因分析。第二章:“童心本位”的主题画创作教学概述。本章主要简述了“童心本位”的基本概念,探讨了“童心本位”下儿童主题画的创作及其教学意义。第三章:基于“童心本位”的儿童主题画创作教学探索。本章主要站在“童心本位”的角度,针对儿童主题画创作教学的实验,从遵循童心——感知童年的主题、融入童心——创作童趣的画面、深入童心——综合评价其作品的三方面进行了探索,并提出了一些相应的思考与展望。