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进入21世纪后,关于学生综合能力的研究是许多国家、地区和国际组织重点关注的领域。随着信息化社会和信息技术的高速发展,人们越来越意识到ICT(Information and Communication Technology,简称ICT)能力应该作为学生综合素养的一个重要部分。要求学生具备ICT能力,不仅在今后的社会,将成为工作或学习基本条件,更是国家经济产业可持续发展的重要保障。澳大利亚教育部门在2008年开始筹备国家课程改革计划,距今为止澳大利亚国家课程已经在澳大利亚所有的州与地区推行了近五年,取得了丰硕的成果。同时,澳大利亚紧随美英国家的脚步,一直十分注重广泛地培养适应信息化时代的信息技术人才。在国家课程改革计划里,ICT能力作为需要培养的七种一般能力中的一种重要综合能力而受到广泛关注。本论文以澳大利亚国家课程纲要为主要研究内容,解读和分析澳大利亚教育部门实施的ICT能力培养措施。本论文主要运用了文献分析法、案例分析法和比较分析法,主要从澳大利亚国家课程纲要中ICT能力培养的内容、学校学科教育与ICT能力的整合情况、ICT能力评估这三个方面入手展开研究,经过整理分析发现澳大利亚基础教育非常注重培养中小学生的ICT能力,政府对ICT能力的培养投入了巨大的精力,全面渗透地将ICT教育融入学校教育里。澳大利亚教育部门在课程纲要中设置了许多培养学生ICT能力的内容。这些内容以科技学习领域学科为基础,同时与其他学科领域相整合,从而形成了一个较为完整的培养体系。除此之外,每隔三年,澳大利亚课程评估与报告管理局会进行一次全国抽样检测,以检测学校ICT教育的成果,有益于进一步改革。澳大利亚ICT能力培养的各种举措和改革能够为我国信息技术教育提供新的视角与发展方向,总结其优点与可行之举,能为我国中小学生信息技术学科教学建设提供有益的借鉴,从而推动我国信息技术课程总体建设与发展。