近年来,创新人才的培养培育被高度重视,成为当前教育的热点问题。教育如何完成系统性变革,去培养能够适应时代要求的创新型人才,是未来教育界面临的巨大问题。创客运动随之迅速兴起,正在全面展开。然而,在目前众多的创客实践中,由于核心指导思想不够明确、活动设计理念缺乏、活动实践数据少、难以得出反思等问题,使得创客教育偏于形式,以致于难以开展提升学生创造力的有效活动,实现学生创新能力的培养目标。我国的发展战略将培养创新型、复合型的人才作为着眼点,将培养学生的创新能力与实践能力作为教育改革的实施重点。教育要以培养学生的创新能力为目标,评价教育成效的标准趋向于能否为社会培养出创新型人才。数字化教育游戏做为一种传播知识的手段,其价值与日俱增。目前的数字化教育游戏,关于培养创客或创造性思维,无论从模式的构建,还是技术的开发方面,都处于相对匮乏的阶段,因此,如何将“教育游戏”、“创客思维”进行有机的结合成为本文研究重点。本文使用文献研究法、系统科学方法、设计研究法等研究方法,以“教育游戏”、“创客思维”、“创客教育”等为关键词对相关文献进行梳理、研究,对创客思维下的教育游戏设计开发模型要素进行解析,首先对本研究的“教育游戏”和“创客思维”进行概念界定,结合现有教育游戏模型及创客思维模型分析“创客思维下的教育游戏”设计开发模型的要素,遵循相关理论基础,构建“创客思维下的教育游戏设计模型”。依托模型设计游戏的设计开发方案,选择教学目标与内容,设计并开发教育游戏实例,而后通过对游戏实例的应用进行数据收集、统计、分析及再分析,总结出模型和设计开发方案的改进点,将其完善。本研究旨在为教育游戏和创客思维的结合提供参考,为学习者提供学习资源。本研究设计的模型、方案及游戏开发实例不仅可应用于教育领域,也可为游戏设计开发及游戏理论应用等其他领域提供相应的参考价值。