翻转课堂教学模式与自学辅导教学模式比较研究的目的在于，通过分析两种教学模式在教学设计上的差异及相关原因，探讨翻转课堂与教学相结合的方式方法，为各学科采用翻转课堂教学模式提供借鉴。本研究采用文献研究、比较研究、案例分析法等方法，通过比较自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式下的课堂案例，分析自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式在理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价上的相同和不同之处，并解释存在不同的原因及优缺点。　　本研究分为四个部分：第一部分为绪论。阐述了选题背景和研究意义，进一步对国内外的相关研究作了综述。第二部分为自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式的概述:梳理了自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式的发展历程，探索了两种教学模式的概念，并对其内涵作了界定，总结了两种教学模型的特点。第三部分是对自学辅导教学模式和翻转课堂教学模式的分析比较。从六个维度将两种教学模式进行了比较分析，具体是理论依据、教学过程、教学策略、师生角色、教学评价和教学优势。第四部分为结论和建议：翻转课堂是现代信息技术发展条件下教学改革的重大突破，具有独特的价值追求与现实意义;翻转课堂模式在我国教学实践中的运用必将面临诸多困境;教师只有站在方法论的意义上来审视翻转课堂的价值，对教与学、教师与学生、内容与方法等诸多关系展开新的思考，才有可能避免这一教学模式在实践中的误读、扭曲，才能避免其作为一种教学模式走向程式化、僵化的道路，从而彰显其作为教学模式的应有价值。