本文以597名初中生为被试,采用中文版《完美主义》、《学业自我效能感》、《学业自我阻碍》3个量表进行现场施测,本文从完美主义和学业自我效能感角度出发为解决初中生学业自我阻碍问题提供新思路。经过数据处理和分析,得到以下主要结论:1.初中生完美主义在年级、性别、是否是独生子、父亲文化程度人口学变量上差异显著,但在生源地和母亲文化程度上差异不显著。2.初中生学业自我效能感在性别、年级、生源地、是否是独生子和父母亲文化程度上都有显著差异。3.初中生学业自我阻碍在年级、性别变量上存在显著差异,但在生源地、是否是独生子和父母文化程度变量上均不存在显著差异。4.初中生的消极完美主义与学业自我效能感总分及维度呈显著负相关,积极完美主义与学业自我效能感总分及维度呈正相关;消极完美主义与学业自我阻碍总分及各维度均存在正相关,积极完美主义与学业自我阻碍总分及各维度均存在负相关;学业自我效能总分和各维度与学业自我阻碍总分和各维度呈显著负相关。5.积极完美主义对初中生学业自我阻碍有显著的负影响,消极完美主义对初中生学业自我阻碍有显著的正影响;积极完美主义对学业自我效能感有显著正影响,消极完美主义对学业自我效能感有显著负向影响;学业自我效能感对学业自我阻碍有显著负向预测作用。初中生学业自我效能感在积极完美主义和学业自我阻碍中起完全中介作用,初中生学业自我效能感在消极完美主义和学业自我阻碍中起部分中介作用。