我国高等职业技术教育经过20多年的发展，已成为一种不同于普通高等教育和中等职业技术教育的，更高层次的职业教育类型。高职的教育科研和实践都到了很大的发展，但传统的重知识面轻技能思想的存在，使得我国高职公共基础教学没出高职教育的特色之路，在高职人才培养中没有充分发挥应有的作用，这一点在高职公共英语教学中尤为突出。高职公共英语教学过程中还存在一系列的问题。基于高职公共英语教学现状，本文试图从进行高职英语教学改革的背景、研究方法、明确了写作本文的目的与意义。接着针对高职公共英语教学理论进行了探讨，当中首先探究了高等职业技术教育的发展史，然后分析高职公共英语在高等职业技术教育中的地位与作用，最后将高职公共英语与普通高等学院本科大学英语进行了比较和分析，总结出高职公共英语的教学特点。同时，本文通过调查分析，从学生、教师、教学措施三方面总结了高等职业院校公共英语教学的现状并进行了原因分析，即学生的学习动机不明确、学习兴趣不浓厚、学习态度不端正、入学基础不扎实；教师方面表现为：师资力量薄弱，职业英语师资匾乏、师资队伍结构不合理，“双师型”教师数量不够，教师教学理念落后，教学过程方面表现为：教学目标模糊不清、教学内容偏离目标、教学模式依旧传统、教学评价形式单一。本文最后针对高职公共英语教学现状,研究解决的对策，着重培养学生学习兴趣、建设“双师型”师资队伍、设置与专业相关的课程内容、构建自主学习模式和完善教学评价等五个方面提出改革高职院校公共英语教学的若干措施和建议。本文采用了文献分析法，对比分析法和经验总结等研究方法。通过对高职公共英语教学现状的分析研究，目的在于唤起有关部门对高职公共英语教学的重视,从根源上解决高职公共英语教学质量的问题。这对于推动高职公共英语课程改革，切实提高高职教学质量既有理论意义，又有实用价值。