研究目的：本研究通过对我校处于临床实习不同阶段护理本科生职业价值观、应对方式、临床实践行为的调查,了解其现状及动态变化；分析护理本科生人口统计学变量对职业价值观、应对方式、临床实践行为的影响；明确职业价值观、应对方式与临床实践行为之间的相关关系；为护理教育者进行临床实习管理,制定科学合理的实习计划提供参考依据和数据支持,进而提高护理本科生的临床实习质量。研究方法：本研究采用便利抽样的方法,对我校2007级护理本科生进行职业价值观、应对方式、临床实践行为的调查。应用的调查工具为：一般资料问卷、护士职业价值观量表、简易应对方式量表、护理本科生临床实践行为量表。全部数据录入SPSS17.0软件进行统计分析,采用均数、频数、百分比、标准差等统计描述；t检验、Pearson相关、多元线性逐步回归等统计推断,最后得出的相应结论。研究结果：(1)护理本科生职业价值观实习第一个月得分(3.46±0.58)最高,实习第三个月得分(3.29±0.53)最低；职业价值观各维度均分比较,信任得分3.77为最高,行动主义得分2.34为最低。其中实习之前与实习第一个月比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。(2)护理本科生积极应对方式的得分均高于消极应对方式；积极应对方式实习第三个月得分(2.26±0.49)最高,实习第一个月得分(2.19±0.50)最低；消极应对方式实习第一个月得分(1.59±0.88)最高,实习第三个月得分(1.14±0.81)最低。积极应对方式实习之前与实习第一个月、实习第三个月比较有统计学意义(P<0.05)。消极应对方式除了实习之前与实习第一个月比较没有差异外,其他均有统计学意义(P<0.05)。其中积极应对方式高于国内常模,消极应对方式低于国内常模(实习第一个月除外)。(3)护理本科生临床实践行为总均分在2.5以上,实习第一个月总均分(2.93±0.77)最高,实习第二个月总均分(2.86±0.52)、第三个月总均分(2.87±0.54)偏低。各维度均分比较,实习第三个月的运用理论知识、自我导向的学习行为、明确患者的权利和义务、临床技能维度得分较实习第一个月高；临床实践行为实习第一个月与实习第二个月、实习第三个月比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。(4)热爱护理事业的学生职业价值观得分高于不热爱护理事业的学生(P<0.05)；非独生子女、第一志愿是护理专业、来自城市的学生积极应对方式高于独生子女、第一志愿非护理专业、来自农村的学生(P<0.05)；独生子女、第一志愿非护理专业、来自农村的学生消极应对方式高于非独生子女、第一志愿是护理专业、来自城市的学生(P<0.05)。热爱护理事业、第一志愿是护理专业的学生临床实践行为得分高于不热爱护理事业、第一志愿非护理专业的学生(P<0.05)。(5)护理本科生的职业价值观与实习之前、实习第二个月的消极应对方式呈显著负相关(γ=-0.28,P<0.05、γ=-0.29,P<0.01)。(6)临床实践行为与职业价值观呈显著正相关(γ=0.35,P<0.01、γ=0.40,P<0.01、γ=0.58,P<0.01)；与实习第二个月的积极应对方式呈正相关(γ=0.28,P<0.05)。(7)影响护理本科生职业价值观的因素为：是否热爱护理事业。影响护理本科生积极、消极应对方式的因素为：是否独生子女。影响护理本科生临床实践行为的因素为：职业价值观、积极应对方式、第一志愿是否护理专业、是否热爱护理事业。研究结论：1.护理本科生职业价值观认同度最高为信任,最低为行动主义。2.护理本科生积极应对方式高于国内常模、消极应对方式低于国内常模。3.是否热爱护理事业为护理本科生职业价值观的影响因素：是否独生子女为积极、消极应对方式的影响因素；职业价值观、积极应对方式、入学第一志愿是否护理专业、是否热爱护理事业为临床实践行为的影响因素。4.护理本科生临床实践行为与职业价值观、积极应对方式呈正相关,与消极应对方式呈负相关。