小学高年级信息技术实验教学设计与实施

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福建省小学信息技术开课的年段包括三年级至六年级,主要针对教学内容采取教师演示操作、学生模仿的方式进行。这样的教学方法对培养学生的实践、问题解决的能力等方面能力存在局限性。随着现代信息社会的快速发展,小学生的信息素养也需更进一步的提高。为此,在小学阶段开展信息技术实验教学设计与实施的探究。本研究根据小学生的心理发展特点选择小学五年级作为研究对象。通过对福州市四所小学五年级学生进行“小学信息技术学习情况以及对现代信息技术了解情况”问卷调查论证本研究的必要性和可行性。结合现有的信息技术教材、高年级学生实际情况和现代信息技术特点,选定“计算机的组装”、“局域网的组建”等作为实验教学内容。根据小学生认知水平和实际操作水平进行实验用具、材料的设计以及实验教学的设计,在小学五年级实施信息技术实验教学研究,试图通过实验教学使小学生对与信息技术相关的知识理解能力、实践能力、问题解决能力等方面得到有效提高。在对实验效果进行分析时,根据实验组和对照组的前后测的成绩进行对比分析,实验组的成绩有显著的提高。这表明实验教学使实验组学生整体上能很好地掌握知识。按照能力考察分类对后测数据分析可见,实验教学能促进实践能力和问题解决能力的提高。从教学实验研究的学生综合自评表中可见,信息技术学科在小学阶段实施信息系统硬件实验教学是可行的,它激发了学生学习信息技术的兴趣。这次的实验研究就教学内容的选择方面,主要是源于信息技术课本,和现代信息社会联系得不够紧密,学生学习热情没有得到充分的激发。在未来的研究中,希望能开发学生喜欢的、符合社会信息发展特色的教材,并大力开展信息技术实验教学,促进学生各方面能力更加有效的提高。
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