伴随着高等院校的急速扩招,我国高校课堂管理的诸多方面逐渐暴露出一些不尽人意的地方。笔者从冲突管理的视野出发,对高校课堂的现状进行分析,认为当代高校课堂在教学形式、内容、教师教学和学生学习态度等方面存在问题,进而造成现在的高校课堂死气沉沉,难以发挥其应有的重要作用。基于此,笔者对引起高校课堂现状的问题及其根源进行了深度剖析,认为社会、高校、师生都应该对高校课堂管理的不到位负责。社会、高校长期存在的畸形教育观、人才观,评价制度与社会脱节,以及相应激励措施的缺位,学生主体意识缺失等等,都是高校课堂管理畸形发展的重要原因。笔者认为,高校课堂有其自身的特点,应该将冲突管理理论的精髓引入高校课堂管理中,加强高校课堂管理,扭转高校课堂管理的现状。基于以上阐述,论文提出要完善高校课堂管理,社会应该改变畸形的和谐观,直面破坏性冲突、鼓励建设性冲突,在冲突管理视野下给予教师和学生全新的角色定位,在配套的评价和激励措施的协助下,改善当代高校课堂的现状,实现高校课堂在高等教育中应有的价值。