词汇形态意识越来越重要，而且成为西方研究者们研究的一个热点问题。它涵盖了从第二语言习得、教育心理学、实验心理学、语言心理学到发展心理学的许多领域。因而，对词汇形态意识和阅读能力相关性的研究也逐渐流行，这些研究结果为英语阅读教学提供了强有力的理论支持。许多研究结果都表明：词汇形态意识与阅读之间存在着很大的相关性。然而有一个现象非常值得注意：大部分的研究都是西方学者进行的，研究的对象是那些以英语为母语的学习者。在中国，英语只是一门外语，对于中国外语学习者的词汇形态意识和阅读的相关性研究非常有限。 本研究以中国的成年英语学习者为研究对象，旨在研究其词汇形态意识和阅读之间的相关性、提高他们词汇形态意识的可能性以及词汇形态意识对阅读的影响等问题。研究对象是南京正德职业技术学院园林设计专业大一的92名新生，他们来自于两个不同的班级。研究进行的实验主要包括词汇来源实验、词汇形态结构，分解实验、词汇形态结构-生成实验和阅读理解实验。另外，还设计了调查问卷以搜集研究对象的学习背景、学习现状、学习态度以及词汇形态意识方面知识的信息。 研究结果表明：对于中国成年英语学习者来说，他们的词汇形态意识和阅读之间有着极大的相关性；词汇形态意识是阅读能力的一个标志，通过训练可以提高；同时，词汇形态意识的提高也有利于提高阅读能力。