“学会生存，学会学习，学会合作，学会实践”，这是联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求。生存能力、学习能力、合作能力、基于实践能力。我国的教育与发达国家相比，主要差别是学生的实践能力差，一个重要原因是我们基础教育一向多“传递教学”，少“实践活动”。由此导致：学生学习的天地狭窄；学习方式被动；长于接受，短于创新；眼前应试能力强，终身发展基础弱。因此，培养学生的创新精神和实践能力，奠定全面与终身发展基础，便成了新一轮基础教育改革的战略目标。马克思主义哲学告诉我们，一切真正的改变，来自于存在方式的改变，所以，通过改变课程的呈现方式；来改变教与学的呈现方式，也就成了课堂教学改革的攻坚目标。这项研究从实施活动课程的背景入手，引出了对活动课程概念的解析，分析了新形势下活动课程所具有的新特点，然后结合新课程改革进而论述了高中语文活动课程的特殊作用，认为它在发展学生认知能力，培养学生个性方面有着特别的意义。又从各地对语文活动课程的零星实验及实践活动中，总结了语文活动课程常见活动形式，并以此为依据在高中进行了实验。希望通过活动加强对学生语文能力的培养，以此激发学生学习语文的兴趣。