本文对情境教学法在中学道德与法治课七下第一单元《青春时光》中的应用进行了专门研究和分析。文章第一部分介绍了情境教学法的选题背景和研究意义,通过搜集整理相关资料,得到国内外情境教学法在道德与法治课上的研究现状。在此基础上,从学生的情感体验和感悟的角度出发,针对现阶段情境教学法在本单元的应用存在的问题,提出可行的策略来进行创新。第二部分介绍了情境教学法的概念、特点和本研究的相关理论。第三部分总结了情境教学法在《青春时光》中的运用主要类型。再从不同的角度,如情境创设单一没有目的性、情境设计随意、情境活动评价不到位等,对在《青春时光》中应用情境教学法存在的不足进行了研究。针对不足分析得出原因,包括受传统教学模式的影响,评价机制不完善,以及教师的教学组织能力较差。全文以建构主义学习理论、人本主义学习理论、教育即生活学习理论为指导,以情境教学法在本单元的教学实践为依托,通过教学过程进行总结和分析,在第四部分提出有效的优化策略。在《青春时光》中如何有效地运用情境教学法,笔者主张,应当更新教育教学理念,优化情境教学,提升教师教学能力,健全和完善情境教学评价机制等。具体措施包括提升教师现代教育素养,鼓励学生在情境中实践,优化课堂情境教学的目标、情境和过程,提高教师的教学组织能力,营造情理融合的教学氛围,注重形成性评价的应用及多位评价方式的综合应用。全文本着一切为了学生的发展来研究,力求提高学生的知识建构和健康成长。