甘南州合作市藏族中学是一所城乡结合的中学,主要以藏族学生为主,本人所调查的初一年级每个班学生中,县城的学生约占五分之二,其余五分之三的学生来自于周边的牧区。两类学生中来自城区的学生在小学阶段已学过英语,英语有一定的基础。但来自牧区的大部分学生小学生没有开设英语课,可以说他们的英语基础几乎为零。上初中以后,绝大部分学生家长没有时间和能力来监管他们的学习,学生的英语学习几乎完全依靠老师,给学校英语教学带来极大挑战。本文结合该地区学生的实际情况,提出语音教学是基础阶段必不可少的教学环节,重点探讨采用任务型教学模式在初中语音教学中的应用性研究。本论文在参阅国内外学者对任务型教学研究成果的基础上,对任务型教学的基本特征加以阐述,综合叙述了任务型教学的原则和要素,分析了任务型教学的基本模式。回顾了语音教学的历史,对藏族地区的英语语音教学现状进行了分析和思考。结合以上理论,对任务型语音教学进行了初步的设计。为进一步验证任务型语音教学模式在初中英语语音教学中的实际效果,论文作者选取甘南州合作市的藏族中学初一年级两个班学生为实验对象进行了实验,实验时间为三个月。实验期间,作者在实验班采用任务型语音的教学模式,在控制班按照正常的教学模式。通过对实验前、后测和问卷调查的数据分析,结果显示:实验班在认读音素、拼读单词的音标、朗读中的语流、语调方面要明显优于对照班。由此得出结论:任务型的教学方法应用于初中英语语音教学是一种有效的教学途径,有助于激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。