20世纪60年代末、70年代初,随着社会语言学、语用学、话语分析、交际能力等理论的兴起,语言学界掀起了一场革命,语言学家纷纷将语言研究的重点从语言结构向语言功能转移。这一重心转移对语言教学产生了重大影响,并最终形成了新的教学方法,即交际语言教学法(简称交际法)。然而,新的交际法真的能够解决结构语言教学中存在的一切问题吗?它对我国的大学英语教学有何重要启示呢? 本文从理论到实践对交际法进行了较为全面的分析,并就交际语言理论对我国大学英语教学,尤其是对大纲设计、教学方法、课堂活动和语言测试等方面的启示进行了较为深入的探讨。在肯定交际语言理论对语言研究和语言学习观的革命性影响的同时,本文也明确指出,基于交际语言理论的交际法在许多方面仍然存在难以解决的问题,尤其对于将英语作为外语学习的环境而言更是如此。在一项为期六个多月的实验中,我们发现采用结构语言教学与交际法相结合的方法对培养学生的交际能力似乎能产生更好的效果。这一发现再次说明了我们的外语教学不能全盘照搬交际法。 本文的主要贡献在于对交际语言教学法涉及的各个方面提出了较为客观公正的批评和分析,并在实验的基础上提出了一种以培养交际能力为目标、综合交际语言教学和结构语言教学各自优势的教学法,希望能对我国的大学英语教学带来一些新的启迪。