党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视全民阅读工作,全民阅读连续九次被写进政府工作报告。阅读是一个国家和民族文化传承与精神发育的重要途径,也是大学生获取知识、开阔视野、增强意志、坚定信念、完善人格、提升能力素质、养成良好行为习惯的精神养料。一方面,大学生阅读是大学生思想政治教育的重要载体,具有思政教育功能;另一方面,大学生思想政治教育特有的功能对改善大学生阅读行为具有积极意义。然而,在“全民阅读”、“书香社会”背景下,大学生群体作为全民阅读的中坚力量,其阅读状况却不容乐观。如何积极响应国家和政府号召,引导大学生自觉践行全民阅读、传承中华文明是新时代全面推进大学生思想政治教育工作的重要理论与实践课题。本文首先从大学生阅读和大学生思想政治教育的内涵切入,对思想政治教育视域下的大学生阅读进行诠释和分析,实现大学生思想政治教育与大学生阅读的有机结合。再运用马克思主义人的全面发展理论、思想政治教育载体和功能理论,探究大学生阅读和大学生思想政治教育的内在联系。其中,马克思主义人的全面发展理论从哲学的角度为本文提供了理论依据,为促进思想政治教育视域下大学生阅读优化、实现大学生自由全面发展起到了重要的理论指导作用。而深刻理解思想政治教育载体和功能理论有利于从不同角度深化对大学生思想政治教育与大学生阅读之间内在联系的认知,探究思想政治教育视域下优化大学生阅读现状的实现路径。其次,本文综合运用文献分析法、访谈法和问卷调查法,以“思想政治教育视域下大学生阅读现状”为题对大学生的阅读状况进行系统深入的探析,重点围绕阅读基本状况、阅读目的、阅读内容、阅读引导、阅读的思政教育功能以及阅读存在的问题及原因等方面展开调查分析,为思想政治教育视域下优化大学生阅读提供理论阐述与实践分析的切入点,提升对策的针对性与实效性。最后,依据调查反映出的大学生阅读存在的问题,本文从高校思想政治教育引导、阅读的思想政治教育环境以及大学生阅读中的自我教育三个维度分析原因并相应地提出优化大学生阅读的有效对策,使阅读成为大学生提升自我、发展自我、完善自我的重要力量,推动大学生思想政治教育工作实现高质量发展。结语对全文脉络加以概括,反思文章的不足之处,并对大学生阅读研究的深入推进做出展望。