问答型教学法源远流长,无论是作为一种教学现象,还是一种教学思想,它都有着悠久的历史。问题教学法可以追溯到古希腊苏格拉底的精神助产术,在此之后又有卢梭和杜威对问题教学法又有新的发展。随着时代的发展,对人才提出了更高更新的要求,问题教学法也受到了广泛的关注。问题教学法是以问题为中心展开的教学,它强调问题的解决过程,其类型多种多样,本文主要研究的是问答型问题教学。问答型问题教学的核心思想与问题教学基本一致,都是以问题贯穿课堂,从而使学生高效率的学习。问答型问题教学一方面侧重培养学生的思维能力,适应教育改革培养创新人才的要求;另一方面符合心理学上所讲的思维从疑开始,同时也符合学生学习的心理特点。本文探讨了问答型问题教学法在高中历史课堂中的应用,分析了在运用问答型问题教学法过程中提出问题的类型与方式以及处理学生提出的问题应注意的问题等。全文由引言、正文、结语和参考文献四部分组成,正文共分为三部分。第一部分:从问答型问题教学法的涵义、问答型问题教学法的功能,以及问答型问题教学法引入高中历史教学的意义三方面探讨问答型问题教学在高中历史教学中的应用。第二部分:主要分析问答型问题教学在高中历史教学中的应用,其中主要分析了问答型历史问题教学中的提问策略包括问题的类型、提问的方式及可能会出现的问题;分析了在问答型问题教学中处理学生回答应注意的问题并结合教学中的案例加以说明。第三部分:反思在问答型问题教学中的教师角色,新型的师生关系,面对问答型问题教学对教师的素质提出了更多的要求。结语:历史教学要改变传统历史课的勾画,要侧重于对学生思维能力和探究能力的培养,教学过程中教师是课堂的导演,学生是课堂的主体,有效地将问答型问题教学法与高中历史教学结合起来,提高学生的素质,使其更适应社会对人才的要求。